复习课要上出复习的“味”

摘要

回顾传统的小学数学复习课，无论是“地毯式”还是“串珠式”复习，其形式皆为集中讲授几个知识要点，然后进行针对性的练习。从中我们不难读出许多不科学因素，究其原因，主要表现在以下两个方面：（1）以教师思维替代学生思维，忽视学生学习的能动性。（2）以机械训练代替认知策略，忽视学生学习的独创性。这样教学最大的问题是师生都在简单地重复着“昨天的故事”，身心俱疲。因此新课程背景下的复习课要以学生的发展为本，要上出复习的“味”，这种“味”具体表现在：