让数学概念在适度开放中自然生长——以《用字母表示数》为例

摘要

数学概念的知识结构是数学概念体系中各知识点间一种比较稳定的联系形式。在概念教学中,教师要着眼于整体知识结构的建构,把握概念生长的脉络。根据知识点之间的内在联系和学生的实际认知水平,在合适的时机进行适度开放,可使学生触类旁通地理解概念,从而呈现出一个自然生长的状态。