培育核心素养 实现课堂转向——苏教版三下《认识年、月、日》第一课时教学设计

摘要

【设计理念】 ＂年、月、日＂的知识与学生的生活息息相关,学生在课前已经积累了大量感性经验,但由于个人兴趣、课外阅读习惯、家庭条件与文化的不同,他们对于＂年、月、日＂知识的经验是有差异的。对于这个客观存在的差异,如何做到既尊重又为教学所用呢？我想,首先要重视学生的已有经验和知识。