如何在“同底数的幂的乘法”教学中渗透数学思想方法

摘要

＜正＞ 在“同底数的幂的乘法”的教学中,如何把知识的传授与思想方法的渗透有机地结合起来,我们从以下几个方面作了尝试。同底数的幂的乘法法则的推导体现了由特殊到一般的认识过程。课本分三个层次,逐步从具体到抽象进行概括。为了渗透归纳论证的数学思想,我们采用加强过程、推迟判断的方法,设计了如下的