小学低学段识字教学和阅读教学的有效融合

摘要

针对当下小学语文低学段识字教学和阅读教学相分离的现状,通过“绘情境”“悟感情”“梳文脉”等方法,促使学生在汉字学习时自然达成理解课文内容、体悟文本感情的阅读教学目标,从而促进识字教学和阅读教学的有效融合。