“我一我”的对话与超越——由《田忌赛马》同课异构引发的一点思考

摘要

《江苏教育研究》课堂围观“十年一课”栏目的推出令人耳目一新。这种同课异构不同于我们平时-g-见的形式，而是同一课、同一人．跨年度的异构．特别是这样的异构跨越于新一轮课改推行的十年间。我以为其价值与意义远远超过了对一堂课或一个文本的研究．它成为一名教师审视自我成长的重要途径，