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李冰雪(执教); 施建红(评析);
南京市鼓楼区赤壁路小学;
南京市鼓楼区教师进修学校;
“异分母分数加减法”; 转化思想; 教学设计; 数学问题; 数学活动经验; 学习积极性; 引导学生; 认知发展水平;
机译:给学生以"思想",附课堂以"灵魂"——在数学课堂教学中渗透数学思想方法的策略
机译:数学建模思想在大学数学教学中的渗透
机译:JSS数学学生在计算机辅助教学中结合问题解决方法(CAI-PS)和传统教学方法(TTP)进行基础统计教学的能力比较。
机译:高等数学教学中数学建模思想的渗透
机译:直接教学对小数和小数词问题的加减法教学对处于数学失败风险中的学生的影响
机译:开发和评估可适应的计算机辅助教学(CAI)程序以获取WWW上的生物化学问题解决技能:生物化学思想家。
机译:反思幼儿教育和CEB的教学实践:一年级一堂课中解决问题和数学交流中加减法的意义
机译:界面,教学方法和领域学习与数学问题解决环境
机译:解决问题求解思想支持方法,问题解决思想支持系统,控制设备,问题解决思想支持工具以及问题解决思想支持设备
机译:节奏分数学习的教学工具和节奏分数学习的教学方法
机译:用于概念学习和问题解决的数学教学材料
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