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张文秀; 彭婵娟; 王雁;
北京师范大学教育学部特殊教育研究所 北京 100875;
北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院 北京 100875;
芬兰; 融合教育; 特殊教育; 特殊需要学生; 支持模式;
机译:融合教育背景下对残疾学生的社会支持
机译:融合教育背景下残障学生实现职业自我决定的方法论方法
机译:通过一个关于融合学校背景的小型芬兰案例研究来洞察融合教育
机译:融合教育背景下聋哑学生的技术接受评价
机译:社会比较和信息寻求:在线支持小组背景下的大学生性健康信息管理
机译:高龄人士的心理健康:在芬兰背景下重温健康老龄化的模式
机译:具有特殊需要学生的多模式建模活动,在非正式学习背景下:Vygotsky Repisited
机译:底部交互声音的耦合模式问题和底部交互声音的耦合模式问题:学生支持(断言)。
机译:具有前景和背景模式并在前景模式下检测到重要的访问模式以更改背景模式控制参数的数据传输系统
机译:在传统支持模式下由移动站进行测距,尤其是在传统支持模式下通过使用传统支持框架进行测距
机译:在第一模式下支持分区存储器阵列的并发存储器访问并且在第二模式下支持对整个存储器阵列的非并发存储器访问的通信系统。
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