韩国阅读教育现况及其阅读策略应用效果之探讨:以PISA2009为例

摘要

韩国学生近年来在PISA国际评价之阅读素养的成绩名列前茅.经研究发现:韩国自2003年起持续实施阅读推广法制化,积极改善学校及公立图书馆设施设备,且全面推广晨读运动,发展阅读素养的诊断性评价,结合民间力量推广阅读等,其成效卓著.本文亦发现“理解应用型”阅读策略有助于改善韩国学生的阅读态度及阅读素养,但“背诵型”阅读策略则无明显效果.本文希望借重韩国推广阅读教育的成果及经验,据以提出推动阅读教育的启示,以供有关单位参考.