基于“雨课堂”的混合式教学在《内科护理学》教学中的应用

摘要

目的探讨基于“雨课堂”的混合式教学在《内科护理学》中的应用效果。方法采用整群抽样方法选取学院护理专业同一年级的2个班级（A班、B班）学生作为研究对象，其中A班34名学生，B班51名学生。第1阶段在A班利用“雨课堂”进行混合式教学，B班采用传统教学；经过2周的洗脱期，第2阶段在B班采用“雨课堂”进行混合式教学，A班采用传统教学。2次授课结束后均进行阶段测试与教学评价。结果第1次阶段测试结果显示，A班理论成绩高于B班（P〈0．01）；2组交叉后，第2次阶段测试结果显示，B班理论成绩高于A班（P〈0．01）。90．00％以上学生认为“雨课堂”授课能够提高学习兴趣、学习积极性、临床思维能力、自主学习能力，促进知识理解。96．47％的学生支持“雨课堂”教学，95．00％以上的学生认为“雨课堂”有效地促进了师生互动，充分活跃课堂氛围，并在课后提供了知识拓展。85．00％以上的学生对教师评价非常满意。结论“雨课堂”授课能够提高教学效率和质量，提高学生课堂学习积极性，提高学习成绩。