从教材编'写'变化看高中'作文'规划

摘要

基于对十二年中小学教材编"写"内容的梳理,鉴于当下作文教学混乱、效率低下的现状,高中"作文"教学应立足实际,重新规划.首要的是对"写"进行功能性分类,根据学情实施诊断式教学,在教学中进行情境化作文,提供支架式助写,在一定周期内螺旋式提高学生作文能力.