数学教学中培养学生空间观念“三步曲”

摘要

新课程非常注重学生空间观念的培养，根据小学生的思维特点，培养学生空间观念的关键点是引领学生在“形象”与“抽象”之间反复跳转，让其在螺旋式跳转中逐步建构起对空间与平面相互关系的认识。根据这一认知规律，教学中要把握好三个阶段：“经验储备”阶段、“理性分析”阶段、“检验应用”阶段，并沿着“形象→表象→抽象→形象”的轨迹，不断地循环下去，从而促使空间观念获得有效发展。