辩课：从“被动参与”到“深度卷入”--基于“辩课”教研活动为载体的校本研修方式的实践与思考

摘要

当前，校本研修活动中存在着一些问题，主要表现在参与性不高、协作性不强、实效性不足。针对这些问题，笔者所在学校开展“辩课”教研活动，积极尝试探索新型的校本研修方式。该教研活动分为三个阶段：磨课阶段、上课阶段、辩课阶段。在辩课阶段中，大家围绕某个主题或某个细节展开激烈辩论。实践表明，“辩课”教研活动有助于促进教师专业的快速成长，有助于提升团队力量的高效成长，有助于优化学校层面的强效成长。