核心素养视域下优化探究式学习策略的迭代研究

摘要

科学探究是小学科学的主要学习方式。通过教学实践的检验并结合《义务教育科学课程标准(2022年版)》的要求,迭代完善已有策略。提出问题要把握情境创设的具体性、熟知性、真实性的原则;制订计划可以尝试用试错法、愤启法、裂变法加以完善;汇报交流可以借助教师主导式、任务前置式、分层施教式的策略促进提升。