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卢瑾;
湖北大学教育学院;
社会学分析; 教育负功能; 学校教育; 人的发展; 制度化; 组织化; 目的性; 期望;
机译:学校教育的相对非自改:技术次级学校教育和贫化教育
机译:私有化还是不私有化南非的基础教育或学校教育,这就是问题。反对的论点。是否存在使基础教育或学校教育私有化的令人信服的论点?
机译:如果我是担心的话,这是否重要? 担心作为主持人在职业决策困难和负功能情绪之间的主持人的影响
机译:二分法导致3常规二分的非负功能
机译:了解学校教育:当消费分配受到借贷约束时,使用观察到的选择在动态的学校教育选择模型中推断代理人的信息。
机译:尼日利亚西南部的冠状病毒大流行和灵性:社会学分析
机译:学校是社会的缩影吗?学校教育特征的历史社会学分析
机译:学校教育是一个更好的农民:布隆迪的学校教育和农业生产力
机译:利用Web进入学校教育服务方法
机译:提供学校教育后辅导手册的系统和方法
机译:学校教育的教学帮助
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