《从现在开始》教学设计与评析

摘要

教学内容：人教版小学语文二年级上册第五单元21课设计理念：本设计力图从学情出发，依据低段的教学目标“读通读顺课文”和“识字学词、积累词语”展开教学。1．本篇课文是一篇童话故事。对于低年级的学生来说，阅读童话时首先要关注的是童话故事的情节；其次才是进入故事的情境，与故事中的人与物产生共鸣；最后跳出故事，思考故事给人的启迪。本文故事性强，读来情趣盎然，引人人胜。如何让学生很快就喜欢上这个有趣的故事，并自然地走进故事、融入故事中去呢？教学中我努力把课文中的小动物读得在学生头脑中活起来、立起来、跳起来。从整体出发，让学生在读童话的过程中，进入一个充满乐趣的童话世界，感受童话情节的生动有趣。2．识字和朗读是低年级语文教学的重点。在童话教学中，如何找到朗读、识字与童话的契合点很关键。首先，充分利用教材中的插图这一教学资源，引导学生观察、想象，再现童话中的意境。引导学生仔细观察图中的猫头鹰的表情和动作，