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龚雪;
呼和浩特市新城区团结小学;
“平面图形的认识”; 知识整理; 教学设计; 知识系统; 教学反思; 小学生; 复习; 合作交流;
机译:课堂是学生展现的舞台——《比例尺的整理复习》教学片段与反思
机译:让学生在“互动—探究式”学习中自主构建知识
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机译:学生活动仪表的认识和自我反思
机译:使用技术进行教学的个人实践知识:求职者如何通过反思性询问来认识。
机译:回应我们的知识知识:对麦克安德鲁斯认识论观点的反思
机译:通过计算机支持的知识式话语和认识性反思促进小学生认识论
机译:美国陆军埃奇伍德化学生物中心化学生物制剂模拟知识库(asK)(信息工作台和图形用户界面)
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:基于网络的教育系统,能够根据每个学生的理解水平提供复习材料
机译:个人学生反思强化系统,提高学习能力
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