巧设情境,提升朗读教学效果

摘要

小学是学生学习语言表达、语言技巧,培养阅读和言语能力最为关键的时期,而朗读作为一种融合情感和声音的认知方式,则是培养学生这一系列智能的根本渠道。但并非将学生引向朗读的队列,学生的朗读就能自然而然地获得预期的成效,如果学生没有完全进入文本朗读的境界,只停留在朗读的门口,那么纵使里面有无限风光,他们也无福消受。