巧用问题导向 促进深度学习——以“牛顿第一定律”教学为例

摘要

从具有争议的观点出发,充分暴露学生的前概念;通过问题导向,在不断解决问题的过程中引领学生实现对牛顿第一定律的自主建构;再通过真实情境下所产生问题的解决,进一步深刻理解牛顿第一定律的实质,在突破错误前概念的基础上建构新的认知结构,力求达到深度学习的目的。