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指向深度学习的高中物理大概念教学策略—— 以'牛顿第一定律'教学为例

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摘要

大概念是联结宏观课程理念和微观教学设计的纽带[1],大概念教学是促进深度学习的逻辑起点、过程保障和价值追求.从整体到局部,明确核心目标;基于探究整合,促进概念转变;注重科学论证,达成意义理解;设置挑战任务,实现迁移应用是高中物理大概念教学的有效策略.

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来源
《物理通报》 |2020年第10期|19-22|共4页
作者
任虎虎;
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作者单位

江苏省太仓高级中学江苏苏州 215411;

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正文语种 chi
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关键词
大概念; 深度学习; 新课标; 教学策略;

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