激发听障学生作文的“情趣”

摘要

在作文课上,要使听障学生产生积极的情绪体验,教师首先应要求自己具有积极的情绪感受。忽视学生的情感需求,老师冷漠地站在局外,一味叫写写写、练练练,是作文教学费时费力却低质低效的直接原因,也是学生谈写作色变的重要原因。因此,要创设良好的课堂气氛,教师就得先进入角色,采用各种教学手段营造轻松愉悦的环境。学生有了良好情绪,才会有写作的激情和灵感。