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李敏;
益阳农校;
多媒体教学; 多媒体网络化教学; 哈姆莱特; 学习的主体; 天净沙·秋思; 形象化教学; 数码相机; 学生的主体性; 动画设计; 学生创造力;
机译:成为社会工作者:真正的学生,真正的客户,真正的成长,作者:朱迪·史密斯(Judy Smith);成为成年人的社会工作者:真正的学生,真正的客户,真正的成长,作者朱迪·史密斯(Judy Smith)
机译:学习成为多媒体教学艺术家:多媒体艺术教育学徒制
机译:学生真正学习的学生:对比医疗和护理学生的临床学习环境的经历
机译:多种多媒体教学信息策略的模拟辅助学习对马来西亚理工学院学生学习成绩的影响
机译:多媒体教学工具和综合业务应用课程中的学生学习
机译:医学伦理有助于临床管理:教导医学生使患者成为道德主体
机译:课程学习成果和学习成果学生学习成为现实的学生(Conchal,sp),学习成为可能的学生成为片段的学生成员才能获得成功的学生才能获得成功的团体和传播巴西Conchal河岸森林碎片中树木和灌木物种的综合症,以评估其作为种子的来源,以丰富沿着mogi-Guaçu河,sp的重新植被的河岸区域
机译:交互式多媒体教学设计的比较解决士兵学习需求。
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机译:用于学生的学习内容的自我监视的装置,具有用于安装信息载体的基部,与基部连接的透明膜,以及形成为不透明桌子并相对于膜滑动的不透明装置。
机译:监控学生学习的系统和方法,包括家长,本地学生监控器终端,学生学习国外的终端,家庭供应商的终端,数据库和操作员服务器
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