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教师课程领导实践——以北京市某中心小学为个案

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本文以北京市某中心小学为个案,从开发校本课程、把握课堂教学、教师之间的交流以及对学生的领导等四个方面详细描述了教师在校本课程开发过程中的课程领导行为.

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来源
《人力资源管理》|2009年第12期|75-76|共2页
作者
郭丽梅;
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作者单位

广东金融学院教务处,广东广州,510521;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
教师; 课程开发; 课程领导;

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