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姜瑞欣;
武汉市育才小学;
学生; 自主探究; 创设情境; 导学; 教学片断; 校本课程; 引导; 内容; 能力;
机译:引导学生进行反思性练习-感受器体验。定性描述性研究
机译:美国空间的社会文化制图和教育实践:对学校本土化的反思
机译:了解“不太可能(20%的可能性)”或“ 20%可能性(不大可能)”的结果:肢体效应的鲁棒性
机译:加强高校本科专业评估的反思与实践
机译:课程---心灵的调色板:为课程内容建模反思性课程查询。
机译:在Covid-19大流行期间道德社区的可能性/不可能性:哲学反思
机译:引导和非引导学生反思
机译:对建筑20年的反思。
机译:通过烷基转移阳离子烷基苯化合物获得具有C10至C20大小的链烷基的单链苯化合物的方法,该链的C10至C20大小的链烷基
机译:使用课程材料和同步数据提供课程内容的系统以及提供课程内容的方法
机译:从水中去除大小为20NM至500NM的纳米大小病原体的方法
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