利用反思性思维引导学生创作的试验研究——以书本封面设计为例

摘要

现如今我们已经步入信息社会，人们可以通过数字媒体了解多种多样的知识。然而这些知识是鱼龙混杂的。如何在这样庞大信息量中，分辨出到底哪样是真实可靠的，哪些信息是对我们有用的，而不是去盲目的跟风。单纯的跟风行为并不能让我们得出一个事件对或错的结论，甚至可能会引起很多其他的误解。通过自己了解事件的真相，对整个事件进行反思，学会理性的思考能力，这对于目前的学生们来说是很有必要的。如何培养一个学生的反思性思维能力是当下所需解决的问题。
　　孔子说过“温故而知新”“吾日三省吾身”告诫我们在回顾自己已经获得的经验的时候，能够领悟到新的知识，以及每天都要反思自己的所作所为。很早之前，中国人就开始意识到反思是学习过程中一个很重要的环节。反思可以从旧的事物中不断发现自己做的对错与否，从而不断完善自己。孔子被誉为圣人，他对于应该如何为人、应该如何思考的哲学已经成为我们学习的典范。他既不断反思自己，也同时要求自己的弟子做到。孔圣人的这一观念，开创了我国有记载的历史中反思性学习的一个先例。也在一定程度上，使得现代的人们对反思的作用有了初步的了解。本文即以书本封面设计为例，探讨反思性思维如何在美术现代教学中科学运用。
　　本文主要研究方法有对于具体案例进行观察和分析，并借用前人理论作为参考。另外本文是在实施研究反思性思维对创造力的影响的过程中，除了认真观察之外，采用文献研究法、比较研究法，对于采用不同的方式上课班级的积极性、认真程度、以及作业的完成过程、思路的变化以及作品的创新程度进行对比以及分析，学生能否利用反思性思维进行创作，反思性思维能够对学生的创作有什么影响展开研究。

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绪论

一 研究背景

二 研究的目的与意义

（一） 研究的目的

（二） 研究的意义

（三） 研究方法

（四）创新点

第一章 对国内外反思性思维教学的思考

一 对反思性思维概念的思考

二 对反思性思维在国内外的相关发展的思考

第二章 初中美术教学相关现状与分析

一 初中美术教学现状

二 当今学生需要一定的反思性思维

三 反思性思维带来的影响

第三章 利用反思性思维进行书本封面设计的实践研究

一 以书本设计为例的反思性思维课程设计

二 初二（15）班用反思性思维进行书本封面设计的过程

三 初二（6）班用普通的程序进行书本封面的设计过程。

四 以书本设计为例的反思性思维课程课程结果的分析

五 以书本封面设计为例的反思性思维课程教学反思与体会

（一） 实验实施过程的教学反思

（二） 教学实验的体会

结论

参考文献

攻读所示学位期间发表论文清单

致谢