放大文本的作用——以《十六年前的回忆》教学为例

摘要

《十六年前的回忆》是人教版《语文》课标实验教材六年级下册的一篇精读课文。由于文章篇幅较长,且故事发生的年代离学生较远,学生走进文本、感悟人物形象有一定难度。教师运用＂动感课堂＂的基本环节,不仅能加深学生对主要人物的了解,领悟并运用文本前后照应的表达方法,而且能放大文本的作用,升华学生的情感。一、选准切入点,巧引激趣上课的前一天,教师要求学生通过图书馆、网络等搜集李大钊的相关资料,准备在全班分享。