浅谈低年级循环记忆识字教学法

机译：包容性小学低年级自然科学课的差异教学法

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机译：刍议小学低年级语文识字教学策略

机译：行动的教学法：识字率的特权

机译：迈向“混合阳刚之气的教学法”：教师选择与学生选择的信息性文字对中层男性识字成就和男性身份的影响

机译：脚踏板和教学法：希望与健康的循环

机译：小学低年级数学教学中强化教学法的可能性与结果

机译：基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估（NaaL）补充研究的结果

机译：评估应用程序代码，计算机程序产品和设备中的低年级学生代码的方法（自动检测信息流低年级学生中的缺陷和不兼容问题）

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机译：记忆式乘法表的激励教学法。