因材施教在民办高校集中理论教学中的运用探——以《教育心理学》的教学为例

摘要

从孔子提出“各因其材”开始发展到现在,因材施教已不再是单独的环节,而变成了环环相扣的环节,它即是理念,又是方法,即是过程,又是实施原则……随着对学生综合运用能力的重视,理论课程集体教学也正面临着改革,因材施教是实现综合人才培养的重要途径。作为系统工程,因材施教的前提是理清教学内容之“材”、学生之“材”、教师的“材”,在此基础上针对不同的差异组织不同的教学,如讲授式、小组活动等,促进全面发展的高素质人才的培养。