移动混合式学习在中职学前教育专业理论课程教学中的应用研究--以《幼儿心理学》为例

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究背景

1．教育信息化的必然性

4．开展教学研究是中职教学改革的必然要求

(二)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

1．关于移动学习的相关研究

2．关于混合式学习的相关研究

3．关于中职学前教育专业理论课的相关研究

4．对现有研究的反思

(四)研究思路与方法

1．研究思路

2．研究方法

二．概念界定及理论基础

(一)概念界定

1．移动学习

2．混合式学习

3．移动混合式学习

4．专业理论课

(二)理论基础

1．建构主义教学理论

2．合作学习理论

三、《幼儿心理学》课程运用移动混合式学习的实验设计

(一)实施工具

1．调查问卷

2．访谈提纲

3．前后测试卷

(二)教学概况

1．教学现状

(三)移动混合式学习应用于课堂教学的框架设计

1．平台选取

2．移动混合式学习应用于课堂的教学模式设计

四、《幼儿心理学》中运用移动混合式学习的实验过程

(一)教学内容选取

1．教学设计

2．课前学习环节

3．课中实施环节

4．课后练习环节

五、实验结果分析与主要结论

(一)实验结果分析

(二)讨论与结论

1．移动混合式学习的优势与局限

2．移动混合式学习在中职学前教育专业理论课程的运用策略

六、结语

(一)研究创新

(二)不足与晨望

1．研究不足

2．未来展望

参考文献

附录

致谢