“五育融合”视域下音乐课程建设的内涵、价值与路径

摘要

“五育融合”是一种新的育人理念,基础教育中的音乐学科如何在课程建设中体现“五育融合”育人理念、实现融合育人目标是当今基础教育综合改革面临的重大课题,对学生全面发展和音乐学科建设具有重要意义。本研究围绕课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个方面对音乐课程建设的内涵进行思考,探索“五育融合”视域下音乐课程建设路径:课程目标围绕核心素养、课程内容立足音乐学科、课程实施突出学科综合、课程评价注重表现性评价。