历史的理解与理解历史——历史教学培养学生历史思维能力试探

摘要

＜正＞ 中学历史教学如何培养学生的智能,是其三大教学任务之一。近年来,人们更加重视对历史思维能力的研究探索,注意研究历史思维中形象思维和抽象思维的特点及如何在教学中培养和检测学生的思维能力和思维品质。本文即试图探讨这方面问题,但暂时避开“思维”这一学术化的名词,而采用人们容易接受的偏重在学习过程方面的“理解”一词。实际上,在认知心理学中,“思维学习”也可以称为“理解学习”,二者在认知心理学的领域中,是可以通用的。