教研员搭台,教师专家唱戏,实现教师群体成长——深圳宝安区高中历史教师群体成长型区域教研研究

摘要

＜正＞ 高中"新课标"课程改革自2004年在广东推进以来,我们做了大量的理论研究与实践探索,构建出新课程基层区域教研的基本模型。其核心是"教研员搭台,教师、专家唱戏",以实现指导与服务结合、合作与共享并行;实现教师群体成长。在课程改革群体中,学校的教师尤其骨干教师是关键。他们的观念得不到更新,教学行为得不到转化,课程改革就可能只停留在"表演""作秀"等肤浅层面。"解放教师,才能解放学生,才能实现课程改革目标要