教师职前教育改革的重要途径——从学科课程到学科课程与任务本位课程的融合

摘要

教师职前教育存在着诸多问题,比如对教师职前教育性质含混、定位不准等.在教师职前教育改革声浪不断高涨的形势下,要使改革卓有成效,必须首先回归教师职前教育的职业教育性质,并根据基础教育和高中教育对教师的定位,确定应用型与研究性兼顾的人才培养目标,而要将这些内容落到实处,教师职前教育就必须改变单一学科课程体系,实现从学科课程到任务本位课程的融合.