高校思想政治理论课图像化教学的异化及其回归

摘要

高校思想政治理论课图像化教学是适应“文字时代”向“图像时代”延伸发展的趋势使然,又是课程与时俱进实践品质的生动体现。但当前图像化教学中存在图像符号反制教学文本、图像“泛娱乐化”倾向裹挟课程“强政治性”属性、图像滥用遮蔽学生主体性等异化现象。对此,要坚持图像化教学中“意趣盎然”的基本思路,加强图像元素的“教学性”建设,注重图文之间的精准匹配,构建学生有效参与教学的平台,促使图像化教学更好回归育人初衷。