美国教师教育中的师德融入机制考察

摘要

美国20世纪70年代确立的教育专业伦理准则对很多国家产生了重要影响,但90年代以来,美国对教师职业道德的认识发生了较大变化,在新教师认证标准中对师德提出了新的要求,从而直接推动教师教育中融入师德培训的内容与方式发生变化.经过多年探索,美国在教师职业道德的认识与测评方面有一些转变:在教师教育融入师德的方法上注重可操作性,在目标上突出核心价值,在过程中结合知识与技能.启示:师德既不是教师的隐性心理特征也不是固定的人格特征,而是责任、思想和行为习惯,会随着教师职业生涯的发展而不断进步与提高;在新教师培训中,既要把师德概念化,又要把师德具体化.