在“误差”问题教学中的一点体会

摘要

分析化学较之其它化学课程更着重于培养和训练学生“定量地”进行化学科学实验的思维能力和动手能力,使他们掌握这方面的理论基础和基本操作技能。 定量分析引入误差的概念,并自始至终地用这一概念作指导来讨论各种分析方法在具体条件下的可行性,这是理所当然的。对误差概念,学生往往感到抽象,不易弄懂。为了解决这一问题,我们首先将学生们实验的数据进行高斯统计,由此引伸到无限次测定时的高斯统计,然后讨论