“有点儿”和“一点儿”的对比分析及在对外汉语教学中的运用

摘要

近年来，越来越多的外国人来到中国学习汉语，促进了对外汉语教学领域的蓬勃发展。语法教学是对外汉语教学的重中之重，“有点儿”和“一点儿”则是在汉语中使用频率较高的一组词，它们有着相似的含义，即“少量”、“稍微”。含义的重合使二者不容易区分，因此给留学生的汉语学习造成了难度。许多学者从句法组合和语用功能两个方面将二者进行了对比和分析，但在对外汉语教学方面所做的研究比较少。为了促进留学生对“有点儿”和“一点儿”的理解，增强留学生词语辨析能力，使留学生能正确区分“有点儿”和“一点儿”的不同之处，从而达到正确应用的效果，笔者总结前人研究成果并从网上查阅大量与“有点儿”、“一点儿”相关的资料。本文针对“有点儿”和“一点儿”进行了本体的对比研究，并搜集语料库资料，进行偏误分析，总结造成偏误的原因继而提出相应的教学方法，希望可以以小见大，突出语法教学的重要性，并对留学生的汉语学习提供一定的帮助。

目录

声明

绪论

第一节 选题缘由

第二节 相关研究文献综述

第三节 本文研究方法

第一章 “有点儿”和“一点儿”的多角度考察

第一节 “有点儿”和“一点儿”的句法组合情况考察

一 “有点儿”的句法组合情况

二 “一点儿”的句法组合情况

第二节“有点儿”和“一点儿”的语用功能考察

一 “有点儿”的语用功能分析

二 “一点儿”的语用功能分析

第三节 “有点儿”和“一点儿”与英语中“a little”的比较

一 a little 与“一点儿”的异同

二 a little 与“有点儿”的异同

第二章 来华留学生“有点儿”和“一点儿”习得偏误调查与分析

一 调查对象及范围

二 调查问卷的设计与实施

三 调查结果的统计与分析

第三章 来华留学生“有点儿”和“一点儿”习得偏误成因及教学策略

第一节 来华留学生“有点儿”和“一点儿”习得偏误成因

一 母语负迁移

二 目的语规则泛化

三 文化负迁移

四 教学失误

第二节 来华留学生“有点儿”和“一点儿”习得偏误教学策略

一 细化讲解语法规则

二 加强文化背景知识的了解

三 认真备课、减少教学失误

结语

参考文献

附录

致谢