让探究性问题串引领数学概念的构建——函数概念的课堂教学设计

摘要

＜正＞函数的概念是中学数学的基本概念.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系,同时还用集合与对应的语言刻画函数.在本文中,笔者在高中函数概念教学设计中引入探究式教学模式,尝试用探究性问题串引领数学概念的构建.一、问题的提出新课程标准强调探究性教学要让学生像科学家从事科学研究那样来学习科学,领悟科学研究的真谛.但是在我们目前的中小学教学中,现状往往是另外一种景象,照本宣科压抑了学生的数学学习兴趣;缺乏问题意识