学生与教师享有平等的“解读权”

摘要

教师和学生一样，面对文本也是一个学习者，他只有读出自己的感受，才能与学生交流。他对文本的“前理解”可能比学生高明，阅读经验可能比学生更丰富，语文知识可能比学生更全面，但是并不能以此来“压倒”学生。在文本前，教师与学生“人人平等”，以“平等的首席”出现在学生解读文本的过程中。