依托作业设计,搭建有效写作序列——以习作“我的奇思妙想”为例

摘要

“双减”以来,我们柳州市景行小学以作业单为依托,探究预习作业、助学作业、拓学作业,为学生搭建由“想”到“写”的有效训练序列,提升写作能力。笔者以统编教材四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”为例,在此谈一谈如何依托作业设计搭建有效写作序列。