高职教师实践与认知分析——基于教师专业素养认知过程的调研

摘要

基于教师专业素养的认知过程,对高职教师的实践与认知进行讨论。以“高职英语课程思政”为关键词在中国知网进行搜索,基于研究问题选择研究对象,有68位教师参加了问卷调查,有5位教师参加了访谈,探讨了高职院校教师对英语课程思政的认知与理解以及在具体实践中的反思,旨在提升教师素养,落实立德树人根本任务,为高职教师的专业化发展提供切实可行的参考性建议。