student teachers professional identity cognitive-processing bias coding bias recognition bias;
机译:专业身份薄弱的中国学生教师的认知过程偏差
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机译:师范大学学生教学效果感受到教师信仰的影响:教师专业认同的掩蔽作用
机译:情节与职业身份发展:以中国高校教师的叙事身份为例
机译:中美学生教师在教学实践中的专业身份叙事探究:故事星座法
机译:专业身份强弱的学前班教师的情感和认知移情:ERP研究
机译:中国学生教师认知加工偏差强弱的职业认同