新文科背景下高校历史学课程的思政建设——以“隋唐治乱兴衰三百年”教学为例

摘要

与现实关联点多、与学生知识共鸣点丰富是历史学课程思政教育的基本优势。不仅如此,新文科建设也为历史学课程思政教育提供了便利的条件。采用历史比较、研究体验、教师讲授等方法挖掘课程思政内容,坚持"滴灌式"、双向互动、教师身教、结合实际等原则,使思政教育成为学生内在的主观需求,是提高历史学课程思政质量的重要手段。