思维导图在小学英语阅读中的实践运用

摘要

在小学英语文本阅读教学实践中,正确使用思维导图,能提升优化学生的英语文本阅读水平,满足学生个性化的需求。《英语课程标准》(2011版)以学生“能用英语做事情”的标准对小学英语教学提出了更高的要求。教师若能在“活动单导学”模式的框架下,在语篇学习的不同环节适时、巧妙地设计形式多样、操作便捷的活动,为学生搭建形式多样的学习支架,可有效帮助学生穿越“最近发展区”,促使学生逐步形成“用英语做事情”的能力,从而彰显英语课程工具性与人文性并重的性质。本文基于思维导图的性质,落点小学英语教育课堂,探索思维导图在小学英语阅读中实践运用的可行性和创新性。