“互联网+”联合PBL教学模式在骨外科护理学教学中的应用

摘要

目的 探讨“互联网+”联合PBL教学模式在骨外科护理学教学中的应用效果。方法 将2019年6月至2020年6月在中国医科大学附属盛京医院骨外科实习的60名本科实习护生随机分为实验组和对照组,每组30人。对照组采用单纯的PBL教学模式,实验组采用“互联网+”联合PBL教学模式,教学结束后对所有实习护生的护理学成绩进行考核,并对两组的学习效果进行问卷调查。结果 实验组基本理论知识成绩、临床实践技能成绩和临床病例分析成绩显著高于对照组,差异具有统计学意义;问卷调查结果显示,实验组对增强师生互动、提高团队合作能力、提高自主学习能力与兴趣、提高创新能力、提高分析解决问题能力、提高理论结合实践能力、提高沟通表达能力、提高工作自信心、拓宽视野与知识面、提高文献检索与评价能力的评价均显著优于对照组。结论“互联网+”联合PBL教学模式能有效提高护生的骨外科护理学学习成绩、综合能力及教学质量,值得推广应用。