摘要：目的:调查高职学生护理职业价值观的现状,并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响,促进护理学生职业社会化的进程,提高护理专业学生及护士的职业价值观水平和职业素质,满足社会对高质量护理服务的需求.方法:采用便利抽样方法,选取北京市某高校进入临床阶段学习的护理高职学生.研究分为两个阶段,第一阶段调查学生护理职业价值观的总体情况;第二阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响.结果:①总体调查结果显示高职学生对护理职业价值观认同度较高,量表各条目分值为2.96±0.994～4.02±0.851,除条目15外其余条目的分值均在3.00.专业价值观五个因素的均值为3.30±0.677～3.84±0.614,因素1"关怀照顾"的均值最高,其次为因素3"正直",均值最低的是因素2"利他主义".②开展自我教育模式后护生职业价值观总分(122.74±13.8)高于干预前(115.95±13.4),差异有统计学意义(P＜0.05),并且因素1(关怀照顾)、因素3(正直)、因素5(专业主义)高于自我教育前,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:调查结果显示高职学生护理职业价值观水平总体较积极,以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升.
