基于SPOC的深度学习模式在本科护生内科护理学教学中的应用及效果

摘要

目的 评价基于SPOC的深度学习模式在本科护生内科护理学教学中的应用效果.方法 选择2017级护理专业127名学生为研究对象,其中实验组40人,对照组87人,分别采用基于SPOC的深度学习模式和传统教学模式,学期末比较两组考试成绩、自主学习能力和自我效能感.结果 实验组自主学习能力和自我效能感均优于对照组,差异有统计学意义;实验组理论考试成绩高于对照组,但差异无统计学意义.结论 基于SPOC的深度学习模式适合在本科护生内科护理学教学中使用,能够提高护生自主学习能力和自我效能感.