MDT联合PBL教学法在普外科专业型硕士研究生规范化培训中的应用

摘要

目的探讨多学科诊疗模式(MDT)联合以问题为基础的学习(PBL)在普外科专业型硕士研究生规范化培训中的应用效果。方法选取普外科专业学位型硕士研究生16人参加教学研究,分为实验组(MDT联合PBL教学模式)和对照组(传统教学),比较两组教学效果的差别。结果实验组研究生的病例分析评分、读片评分和总评分均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);教学反馈结果显示,实验组与对照组在激发学习兴趣、提高自学能力、提高理论联系实际能力和提高临床思维能力方面比较,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论对于普外科专业型研究生的规范化培训,MDT联合PBL教学模式具有较大优势,值得推广。