CBS联合PBL教学法在普外科护生临床教学中的应用

摘要

目的：探讨病例导入式教学法(CBS)联合问题导向学习法(PBL)在普外科护生临床教学中的应用.rn 方法：将2013年2月-2014年1月在普外科实习中选取46名护生作为对照组,2014年2月-2015年1月在普外科实习中选取49名护生作为试验组.试验组实施CBS联合PBL教学法,对照组采用传统带教模式,比较分析两组护生的出科考试成绩,并进行试验组护生对教学法认同度的问卷调查.rn 结果：两组出科考试结果表明,试验组显著优于传统组,差异有统计学意义(Z=-4.102,P＜0.05).对教学法认同度的调查问卷结果表明,CBS联合PBL教学法在提高自主学习能力、激发学习主动性、提高综合分析能力等方面得到试验组护生的普遍认同.rn 结论：CBS联合PBL教学法在普外科护生临床教学中有一定优势,能优化临床护理教学效果,提升护理质量.