三年制临床医学专业人文素质教育'模块化'课程体系的构建与实践

摘要

围绕三年制临床专业人才培养目标,分析目前三年制临床专业人文素质教育的困境,按照"模块化"的原理将三年制临床专业人文素质教育课程构建为显性、隐性两个模块,通过科学整合人文素质课程各项资源,改革教学内容,改革教材,改革教学方法、评价方法,全程培养人文素质高、人文医学技能强的医疗卫生人才.